重庆家教、小学初中高中家教首选重庆书之香
17周年钜惠
  • 刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下

  • 来源:重庆书之香 日期:2013-01-31
  • 书之香:刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下上学期的教学工作紧张而忙碌,作为一名新老师,我认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我,刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下只经验不足而已,其实不然,在这一年来深入教学实际中,才发现,有些物理概念在中学时没有搞清在大学也未认真思考过,要教好书,必须认真钻研教材查阅资料。诚然,中学物理不需要那么深入的理解但作为教师必须具有更透切理解和更渊博的知识,才能在组织教学内容,选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下,运用自如避免一叶障目现象。这一年来体会最深的各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我教案时就指出,要多看别人写教案多总结别人教案优点,特别教案中的教学后记的记录。其实,认真及时地写好教学后记,教师责任心强教学积极进取的表现,也教师课堂教学自我反馈的一种好形式,其目的总结本节课的经验教训,为后一轮教学提供最佳方案教学后记写什么,可根据具体情况而定。对于例题课可记问题的多种解法和比较物理现象的延伸变换问题的延伸变换,答案引伸变换,学生思想的独特点、创造性、认知偏差错误思路和思维障碍等。理论课,可记教学方法的优劣所在改进方案,学生疑虑点和认识偏差等。另外,学校领导提倡我们多听课多听老教师课多听好课。教学经验教好书所必需的但一个人经验和才干毕竟有限这就必须吸取他人经验以补己之短,主要有两条途径:一多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师课二多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法,处理教材的艺术性心得体会,引进到自己的教学中去,采百家之花,酿自己之蜜形成自己独特教学风格,绝不可生搬硬套。若真这样做了,并持之以恒,就能做到人无我有人有我优。从而教学内容安排组织上、教学方法选择处理上,指导学生学习技能上都技高一筹。

    除了备好课,积极向老教师学习以外,我挖掘自身长处努力突破传统教学思维模式,主要表现多媒体课件的应用上。人类迈入了21世纪对于我们教育工作者而言意味着我们正面临着一个信息化的世界,一个变革的时代!信息技术赋予教育以新生命,教科书已不再唯一的课程资源多媒体辅助教学(CAI)已成为教育教学改革的热点,它在教学环境的改善、教学语言丰富、教育资源的共享等方面给我们的课堂教学开辟了一个全新的世界。作为青年教师,利用多媒体作辅助教学我们必然的选择,我们要想打破传统的思维教学模式提高课堂效率,就必须在这方面多下工夫这因为:多媒体辅助教学的应用,能激发学生的学习兴趣。著名特级教师于漪曾说过:课的第一重锤要敲在学生心灵上,激起他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好交互性和生动活泼素材学生可以按其掌握的情况进行自我选择自我安排学习内容和学习进度,从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力就能提高学习的兴趣,从而,真正体现兴趣最好的老师这一句话。多媒体辅助教学的应用,能调动学生积极性,激发学生的创造力。多媒体的应用,学生最大的受益者他们完全被鲜艳的色彩活动画面、有趣的情节所吸引从而进入

    到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活跃起来,发展了他们的观察能力和表达能力,也使教学内容更为丰富,从而激发出他们创造力。

    多媒体辅助教学应用,能提高课堂的教学效率。多媒体可以利用文字的色彩反差将重难点醒目地展示给学生加深学生的印象同时在课件中将有关重难点以各种画面素材轻松地显示出来给学生留下真实、可信深刻印象,引导学生感官参与,发展学生的思维,达到突出重难点和突破重难点的效果。这特别在我们物理课堂中,利用多媒体技术可以把我们生活当中经常碰到现象形象地用动画模拟出来使物理更贴近现实生活。另外,演示实验方面也可以帮助学生更好地理解对有些实验,虽然能实验

    室中做,但因为各种因素达不到理想的效果这样就可以把现实和虚拟的东西对比起来学习还可以把部分实验室做不出来的实验模拟到多媒体课件中来,帮助同学们进一步认识。这样就提高了教学效益,有利于我们教师因材施教所以,多媒体教学我们教师的新式武器,也未来发展必然。

    通过教学中的体会和对上学期整体工作的回顾,我有如下一些具体心得:

    1、课程标准走进我心,进入我课堂

    怎样教物理国家物理课程标准对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战,我们每位教师必须重新思考问题。因此我不断学习让我有了鲜明的理念,全新框架,明晰的目标而有效的学习对新课程标准的基本理念设计思路课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我将在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

    2、课堂教学,我加强了师生之间学生之间交往互动,共同发展。

    本学期我深知我们每位物理教师都课堂教学的实践者,为保证新课程标准落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索无学习环境,把学生在获得知识和技能的同时在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革基本指导思想,把物理教学看成师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程在教研组长集体备课组长带领下,紧扣新课程标准,和我校自主--创新的教学模式。有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评从研、讲、听评中推敲完善出精彩的案例。集体备课中这种分合协作备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,教师最宝贵的第一手资料教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师教学水评十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中公式的形成、

    获得应用了然于心。提倡自主性学生教学活动的主体教师成为教学活动组织者指导者、与参与者。 电路图型连接、各种物理电学公式的计算实验都体现学生自主探索、研究。突出的过程性注重学习结果更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们需求学中有发现学中有乐趣学中有收获,这说明:设

    计学生主动探究的过程探究性学习的新空间、载体和途径。 教学活动兼顾到知识教育与人文教育和谐统一,而这些都并非一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将一个长期而

    非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。我总结自己教学同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我的许多问题,有个认识。努力处理好物理教学与现实实践的联系努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展打好基础培养学生创新能力,以自主--创新课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

    3创新评价激励促进学生全面发展。

    怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生学习热情,促进学生全面发展的手段也作为教师反思和改进教学有力手段,对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心强化对学生管理,进一步规范教学行为并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实高效科学良好教风及学生严肃勤奋、求真善问的良好学风的形成。

    通过我一年来不断的工作我的物理教学工作取得了很好的成绩以后我将本着勤学善思、实干的准则一如既往再接再厉,把工作搞得更好。

    4.培养学生的实战能力

    考试考的题,所以教学的过程就教会学生解题的过程。审视问题分析问题,然后解决问题。如果没有大量的练习学生难以做到熟练准确。每次练习其实也就对学生思维缺陷的一次填补。以前没有很好意识到这一点,以后要多加强对学生这方面的训练。另外,要适度的给学生进行知识扩充不能过分的扩充知识。不然就会喧兵夺主--扩充的知识既不考试的重点又占据了学

    生大脑的大部分空间。转移了学生们注意力,不利于重点知识点的深化。然而读书便唯读书观点,我一直都很反对的,所以我在教学中加入了扩充但太多太杂扰乱思维适得其反。老子有云:知者不博博者不知。我们要培养的新一代的社会栋梁那么就不能让他们成为杂而乱的麻!让他们

    的思维向深度发展,太浮于表面的博只能门门懂样样瘟。在知识的扩充和兴趣培养上我得出了新的观点--潜心书本,关注兴趣。备课时自己思路要以课本为牵引讲课时要指引学生的思维围绕着课本、以及资料展开。如果思维脱离教本过远或者思维扩展过快由于学生的思维有限,便很容易出现上课走神。如果

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